前滚翻,教学设计

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  《体育》水平二 —— 技巧单元教学计划

 年级 二年级下 课题 前滚翻成蹲撑 学时 4 单

 元

 教

 学

 目

 标 1、了解各种滚翻的基本原理,并知道各种滚翻动作在日常锻练和生活中的运用方法,并乐于运用; 2、掌握几种滚翻的基本知识和技术,在老师引导下正确学练,提高身体的感知能力和活动能力; 3、培养学生积极主动的学习能力和兴趣,并能运用滚翻方法拓展活动; 4、形成互帮互助、团结协作的良好课堂氛围。

 节次

 教学内容

 具体学习目标

 第 一 节 1.

  各种滚翻 2.

  直体滚翻 3.原地支撑、蹬地伸腿

 1.通过学习,掌握基本的滚翻原理; 2.顺序做出蹬地伸腿,有前滚趋势,少数学生能向前方滚翻

  第 二 节 1.复习各种滚翻,原地支撑、蹬地伸腿 2.学习低头含胸 3.自然屈腿团身与感知团身紧 4.滚动圆滑呈直线

 1.60﹪以上学生能说出和领会前滚翻动作要领和顺序,初步建立前滚翻技术动作的概念; 2.体会蹬地伸腿、低头含胸、团身紧等动作要领,认识做好动作要领对前滚翻的重要性; 3.了解练习中保护帮助的方法,并能在练习中给与同伴必要的保护与帮助 第 三 节 1.复习上节课动作 2.前滚翻成蹲撑 1.掌握完整的技术动作,发展身体的协调性 2.在老师帮助下了解自身学习水平,并能针对性提高自己 第 四 节 1.完整动作 2.学习评价 1.

  提高学生对所学知识、技能的运用和拓展 2.

  能自我展示 3.

  在老师引导下学会评价自己、评价别人

  《前滚翻成蹲撑》第 2 2 课时教学设计方案

  领域目标:

 运动参与、技能及社会适应性学习领域水平一目标 学习目标:

 1、学生能在老师的指导下,初步掌握前滚翻动作要领;并能在老师和同伴的帮助下,尽力完成前滚翻动作 2、同学们能通过本课的学习,认识在生活及锻炼中可以运用滚翻动作进行自我保护

 3、能在学习过程中学会给予同伴必要的保护和帮助,建立起良好的互帮互助、团结合作的体育精神 一、指导思想

  以《课程标准》为依据,全面贯彻课程改革的理念和指导思想,突出体育课堂教学有效性,通过引进、利用前滚翻等教学载体,通过多种教学方法,强化所需运动技术教学,促进学生身心健康发展,实现标准中规定的学习领域目标。课堂教学中,注重培养学生自主学习和服从指挥能力及终生体育意识,关注学生在学习过程中形成良好的学习与行为习惯。

  二、教材分析

 技巧运动中的各种滚翻动作,既可以发展学生基本活动能力,提高灵敏、协调素质,又可以用于学生日常生活及锻炼中的自我保护。因此,滚翻动作的学习既是技巧运动中非常重要的练习内容,同时又是小学体育教学中的必不可少的学习内容。和其他体育教学内容有很大的不同,它必须有保护与帮助这一项要求,因此,在上课中必须高度重视,确保安全。本课是技巧学习单元中的第二节课,也是前滚翻技术教学的第二节课,它起着承上启下的作用,学会动作并不是很难,但要做到独立、正确、熟练、协调就比较困难。因此,本课着重要解决让学生低头含胸、团身紧的动作和保护方法,敢于自我展示,为后两节课的完整动作教学打下一定的基础。

 三、学生分析

  本课的授课班级是二年级学生体质普遍较弱、运动技术较差;依赖性强、自我约束能力差;模仿能力强;好奇心强。所以在体育课中比较易兴奋,又易抑制,精神不易集中;对于说教过多、枯燥乏味的教学方式不易接受,也不感兴趣;相反,对于直观、生动、易于模仿的感性思维的体育课比较喜欢,学习兴趣较高。通过本课学习,60﹪学生能认识滚翻,掌握低头含胸、团身紧的动作要领,并能把滚翻动作运用到锻炼和自我保护中。

  四、教学重点:

 低头含胸,团身紧

  五、教学难点:

 滚动圆滑,呈直线

 水平二“前滚翻成蹲撑”第 第 2 2 课时教案

  教学内容

 1.

 前滚翻成蹲撑 2.

 游戏:障碍接力

 教学

 资源 体操垫 7 床,篮球 1 个,方凳 1 个,呼啦圈 6 个 标志旗 6 个 重点

 低头含胸,团身紧 难点

 滚动圆滑,呈直线

 教

 学

 目

 标

 认知目标:每位学生在各自垫子完成几种练习 3—6 次后,3∕5 以上学生能说出滚翻原理和前滚翻动作要领,简单尝试生活中危险跌倒时对前滚翻的运用。

 技能目标:学生在练习前滚翻时,3∕5 学生在教师指引下能完成双手抱腿团身,2∕5 学生能做出充分蹬地伸腿、低头含胸、团身紧、滚动圆滑。

 情感目标:学生练习时,不讨论与教学无关的内容,1∕3 学生在练习中对不理想的动作向老师请教,并自觉独立进行 2 次练习;至少有 3 名男生 2 名女生主动对老师要求展示前滚翻技术动作,预备时用手势启发大家鼓掌呐喊。分组练习时相互观察和帮助,1∕10 学生能彼此提出建设性意见,学生在练习时有其他学生主动整理垫子,正确保护帮助。在教师鼓动和表扬时,至少有 2∕3 以上学生鼓掌激励;3 名左右技术动作较好的同学在教师提议和同学掌声中主动展示,并讲出学习体会,引领其他同学练习。

 课序及时间

 教学内容、强度

 教师活动

 学生活动

 设计意图与 目标达成

 课的

 引入

 2min

 课堂常规 课的引入 宣布内容和要求 安排见习生 强度:无 (一)课堂常规:

 1、体育委员整队集合,报告人数,师生问好 2、宣布课的内容和要求,安排见习生。

 3、强调课堂安全 (二)课的引入:

 “孩子们都看见了老师摆放的垫子,这节课就与垫子有关„„一会老师再告诉你们” 学生成弧形站立 要求:集队要做到快、静、齐,精神饱满。

 规范教学常规 激发学生兴趣 积极参与

  热身

 活动

 5min

 由六列横排变成散点队形,并摆放垫子 热身操和专项练习 强度:中

 指引,领做热身操 学生由弧形变成散点队形。

 充分热身。

 学生能按照老师安排准确找到位置。

 学习尝试

 5 5 min

 1.

  认识身体的几个部位 2.

  抬头看天空,低头看天空 3.

 提问引入“用方凳和篮球作比较,同样的力量向前推,哪一个更远?”

 讲解、示范 做示范时自然 巡回指导、给予个别帮助

 在老师指导下积极进行尝试性练习 1.

  认识身体的几个部位 2.

  下巴夹手掌,眼睛看脚尖 3.

  “用方凳和篮球作比较,同样的力量向前推,哪一个更远?”

 低头看天空,解决学生低头含胸,通过蹬地伸腿自然滚翻。

 引导

 探究

 6 6 min

 1.完整动作 双手支撑,蹬地伸腿,低头含胸,团身紧,滚动快。

 2.团身紧的各种练习 强度:中强

  1、示范并讲解前滚翻动作要领和保护帮助。

 2、提出问题:完成前滚翻动作的要点是什么?

 3、请孩子们模仿老师老师做练习

 4、口决:“一蹲、二撑、三低头,蹲地向前圆球”。

 1.观察老师示范动作,领会动作要领 2.学生跟老师一起练口决两次。

 3.学习试做保护帮助 4.模仿老师老师做练习 2 次 突出教学重点,解决重点

 自主

 练习

 5min

 1.

  分组练习 2.

 介绍保护帮助的方法和要点 强度:中强 1.介绍保护帮助的方法和要点 2.巡回指导,交流心得,给予个别帮助 1.小组长带领各小组分组练习,每人 4—6 次 2.练习完的同学尝试保护与帮助其他同学 自主练习、积极参与 相互的保护和帮助,让学生互帮互助、团结协作 发现

 问题

 5min

 发现和解决问题 强度:中强 1.提问和总结 2.指出存在问题(蹬地伸腿不充分、低头含胸不够、团身不紧、左右滚动)

 1.

  在老师引导下发现问题 2.

  找到解决问题的方法 3.

  根据问题针对性练习下大部分学生能在老师提示下发现问题,20﹪学生能思考解决问题,进而掌握动作技术。

 进一步突出重点、

  3.解决问题的方法 (团身不紧,双手抱肥腿,蹲地用力迅速快,利用抛接球;左右滚动,看直线)

 4.对个别学生强化和帮助 巴贴颈部、看直线滚翻 3—5 次 突破难点。

 成果

 展示

 4min

 学生个人或集体展示动作 强度:中 1.

  提示动作规格 2.

  组织学生进行自我展示 3.

  找出易犯问题和纠正方法,帮助学生分析成因 1.个人和小组积极参与展示 2.在老师指导下完成动作 学生敢于展示自己,能正确评价和分析 拓展

 提高

 5min

 勇士闯关 强度:强 提示和指导小组设置障碍 听从指挥、认真比赛、注意安全 组织:成六路纵队比赛

 学生积极参与比赛,为小组争光,遵守规则,胜不骄败不馁,公平良性竞争。

 放松

 与评价

 3min

 1、放松练习 强度:低

 2、教师点评; 点评内容:①我们为什么要学习前滚翻?举例说明。②对本节课完成情况进行评价, 3、布置作业、归还器材、师生再见 拍手、拍肩、拍背、拍腿,相互拍。充分让学生放松。

 1.充分放松 2.点评时注意听讲 3.积极动脑、认真思考 散点队形。

 恢复身心,归纳反思 课后

 延伸

 作业:练习所学动作,为下一节课的前滚翻成蹲撑学习做准备

  预计

 负荷

 曲线

  课的

 密度

 40﹪左右

  平均心律

 135 次∕分左右 课后反思

  心率

 附学案:

 动

 作

 图

 解

 学

 案 学习方法

 积极参与——尝试探索——自主练习——展示风采——挑战自己 问题

 1.

 为什么学习前滚翻?滚翻是当你遇到跌倒时很好的一种保护方法。

 2.

 如何才能做好前滚翻?关键环节? 3.

 前滚翻的动作要领是什么?蹬地伸腿、低头含胸、团身紧。

 易犯

 错误

 纠正

 方法 错误 1:前滚没有速度和力量 纠正方法:蹬地伸腿充分,双手支撑协调有力 错误 2:容易额头着垫,难滚翻 纠正方法:低头含胸,团身要紧,滚动充分 错误 3:左右滚动不能走直线 纠正方法:双手用力平均,滚动走身体中轴 错误 4:不能正常蹲撑,蹲撑难 纠正方法:滚动充分,有速度,双手控制身体 安全应急预案:

 1、体育课前,体育教师对学生进行安全教育; 2、检查学生是否带有对课堂有安全危害的物品,若有及时放于规定地方; 3、做好准备活动,热身运动; 4、安排学生保护帮助,教会学生自我保护,纠正不安全的做法,防止事故的发生; 5、在进行体育活动时,如果学生因进行锻炼发生身体伤害事故时,要根据专业进行现场救护,如果不能进行处理,要马上与医院联系,争取在最短的时间内将受伤的学生送往医院进行救护。

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